職稱資訊

關鍵詞：職稱

對于職稱，其實人才從網絡上找到的信息都比較片面，熊老師今天針對職稱這個問題，做一個詳細全面的解答！

對于想了解職稱，現在打算辦理職稱，未來打算辦理職稱和對于是否辦理職稱猶豫不定的人才們，可以看看熊老師總結的大干貨，對于您選擇職稱、選擇職稱辦理地域、選擇職稱辦理級別、選擇職稱申報專業、選擇職稱辦理方式等都有幫助！不過最后給人才提個醒，具體的辦理要求和申報細節，還是以各地市人社部門為準，各地都有自己單獨的細節特性！

職稱

〓職稱含義〓

職稱(Professional Title)最初源于職務名稱，理論上職稱是指專業技術人員的專業技術水平、能力，以及成就的等級稱號，是反映專業技術人員的技術水平、工作能力的標志。隨著社會發展的需要，逐步產生了對專業技術人員的水平評價與聘任崗位相分離的需要，即“評聘分離”，職稱的概念也相應發生了變化，聘任的崗位稱之為“專業技術職務”，簡稱職務，而專業技術人員的水平則以“專業技術職務任職資格”來標識，簡稱職稱。

詞語簡釋 [the title of a technical or professional post (such as engineer, professor, lecturer, etc.)] 區別科學技術人員等級的稱號(如工程師、教授、講師等)

〓職稱系列及級別〓

根據現行的制度，職稱按不同的系列去劃分種類，如高等學校教師系列、中小學教師系列、衛生系列等。

職稱的級別一般分為正高級、副高級、中級、初級四個級別，再詳細一點，有部分系列初級可分設為助理級和員級。原來只有部份系列設有正高級，部份系列不設正高級。2017年1月8日，人力資源社會保障部辦公廳印發《關于在部分系列設置正高級職稱有關問題的通知》(以下簡稱《通知》)，明確未設置正高級的職稱系列均設置到正高級，共涉及中小學教師、工程、經濟、會計、統計等11個系列。

?說明：

群眾文化專業職務靠用圖書館、博物館職務系列。

法醫技術人員職務靠用衛生技術職務系列,法醫技術人員的職務名稱相應定為：主任法醫師、副主任法醫師、主檢法醫師、法醫師、法醫士。

審計專業人員靠用會計人員專業職務系列，各檔次專業名稱的簡稱為：高級審計師、審計師、助理審計師、審計員。計量檢定技術人員的技術職務靠用工程技術職務系列。

職稱

專利技術人員靠用自然科學研究人員職務系列，專利審查人員技術職務名稱為：專利審查研究員、專利審查副研究員、專利審查助理研究員、專審查研究實習員，專利代理人員的技術職務名稱為：專利代理研究員、專利代理副研究員、專利代理助理研究員、專利代理研究實習員。

文學創作專業人員靠用藝術人員職務系列，采用編劇(含各類創作)類的名稱和檔次。文學創作專業人員的職務名稱(創作等級)定為：文學創作一級，文學創作二級，文學創作三，文學創作四級。

原《教練員專業技術職務試行條例》(職改字1986年49號)規定教練員的專業技術職務為助理教練、教練、主教練(后更改為高級教練)。根據關于印發《體育教練員職務等級標準》和《關于〈體育教練員職務等級標準〉若干問題的說明》的通知(人職發[1994]17號)，現該試行條例現已廢止。

藝術系列增加電影放映專業，專業職務名稱為：電影放映主任技師、電影放映技師、電影放映技術員，其檔次分別與藝術系列二、三、四級舞臺技術職務相對應。

人力資源和社會保障部印發《關于深化經濟專業人員職稱制度改革的指導意見》，增設知識產權專業，職稱名稱直接以專業命名。

知識產權專業的各級別職稱名稱分別為“助理知識產權師”“知識產權師”“高級知識產權師”“正高級知識產權師”。

2021年1月，人力資源社會保障部 國家廣播電視總局發布《關于深化播音主持專業人員職稱制度改革的指導意見》指出，建立統一的播音主持專業人員職稱制度，將主持專業人員納入新的職稱制度。

播音主持專業人員職稱設初級、中級、高級，初級職稱只設助理級，高級職稱分設副高級和正高級，初級、中級、副高級和正高級職稱的名稱分別為二級播音員主持人、一級播音員主持人、主任播音員主持人和播音指導。該意見適用于在廣播電視、網絡視聽和其他提供視聽服務的機構中從事播音主持相關工作的專業技術人員。

目前對于各個專業和系列，有了新的劃分，目前專業級別和系列劃分是這樣的：

系列：高等學校教師，各級別分類：高級?正高級：教授，副高級：副教授;中級?講師;初級?助理級：助教，員級：/

系列：中等專業學校教師，各級別分類：高級?正高級：正高級講師，副高級：高級講師;中級?講師;初級?助理級：助理講師，員級：教員

系列：技工學校教師，各級別分類：高級?正高級：正高級講師，副高級：高級講師;中級?講師;初級?助理級：助理講師，員級：教員

系列：技工學校教師，各級別分類：高級?正高級：正高級實習指導教師，副高級：高級實習指導教師;中級?一級實習指導教師;初級?助理級：二級實習指導教師，員級：三級實習指導教師

系列：中學教師，各級別分類：高級?正高級：正高級教師，副高級：高級教師;中級?一級教師;初級?助理級：二級教師，員級：三級教師

系列：小學教師，各級別分類：高級?正高級：正高級教師，副高級：高級教師;中級?一級教師;初級?助理級：二級教師，員級：三級教師

系列：幼兒園教師，各級別分類：高級?正高級：正高級教師，副高級：高級教師;中級?一級教師;初級?助理級：二級教師，員級：三級教師

系列：自然科學研究人員，各級別分類：高級?正高級：研究員(Z)，副高級：副研究員(Z);中級?助理研究員(Z);初級?助理級：研究實習員(Z)，員級：/

系列：社會科學研究人員，各級別分類：高級?正高級：研究員(S)，副高級：副研究員(S);中級?助理研究員(S);初級?助理級：研究實習員(S)，員級：/

系列：工程技術人員，各級別分類：高級?正高級：正高級工程師，副高級：高級工程師;中級?工程師;初級?助理級：助理工程師，員級：技術員

系列：實驗技術人員，各級別分類：高級?正高級：正高級實驗師，副高級：高級實驗師;中級?實驗師;初級?助理級：助理實驗師，員級：實驗員

系列：農業技術人員，各級別分類：高級?正高級：教授級高級農藝師，副高級：高級農藝師;中級?農藝師;初級?助理級：助理農藝師，員級：農業技術員

系列：農業技術人員，各級別分類：高級?正高級：教授級高級獸醫師，副高級：高級獸醫師;中級?獸醫師;初級?助理級：助理獸醫師，員級：獸醫技術員

系列：農業技術人員，各級別分類：高級?正高級：教授級高級畜牧師，副高級：高級畜牧師;中級?畜牧師;初級?助理級：助理畜牧師，員級：畜牧技術員

系列：衛生技術人員，各級別分類：高級?正高級：主任醫師，副高級：副主任醫師;中級?主治醫師;初級?助理級：住院醫師，員級：醫士

系列：衛生技術人員，各級別分類：高級?正高級：主任藥師，副高級：副主任藥師;中級?主管藥師;初級?助理級：藥師，員級：藥士

系列：衛生技術人員，各級別分類：高級?正高級：主任護師，副高級：副主任護師;中級?主管護師;初級?助理級：護師，員級：護士

系列：衛生技術人員，各級別分類：高級?正高級：主任技師，副高級：副主任技師;中級?主管技師;初級?助理級：技師，員級：技士

系列：經濟專業人員，各級別分類：高級?正高級：正高級經濟師，副高級：高級經濟師;中級?經濟師;初級?助理級：助理經濟師，員級：經濟員

系列：會計專業人員，各級別分類：高級?正高級：正高級會計師，副高級：高級會計師;中級?中級會計師;初級?助理級：助理會計師，員級：會計員

系列：審計專業人員，各級別分類：高級?正高級：正高級審計師，副高級：高級審計師;中級?審計師;初級?助理級：助理審計師，員級：審計員

系列：統計專業人員，各級別分類：高級?正高級：正高級統計師，副高級：高級統計師;中級?統計師;初級?助理級：助理統計師，員級：統計員

系列：新聞專業人員，各級別分類：高級?正高級：高級記者，副高級：主任記者;中級?記者;初級?助理級：助理記者，員級：/

系列：新聞專業人員，各級別分類：高級?正高級：高級，副高級：主任;中級?(X);初級?助理級：助理(X)，員級：/

系列：出版專業人員，各級別分類：高級?正高級：編審，副高級：副編審;中級?(C);初級?助理級：助理(C)，員級：/

系列：出版專業人員，各級別分類：高級?正高級：編審，副高級：副編審;中級?技術;初級?助理級：助理技術，員級：技術設計員

系列：出版專業人員，各級別分類：高級?正高級：編審，副高級：副編審;中級?一級校對;初級?助理級：二級校對，員級：三級校對

系列：圖書資料專業人員，各級別分類：高級?正高級：研究館員(T)，副高級：副研究館員(T);中級?館員(T);初級?助理級：助理館員，員級：管理員(T)

系列：文物博物專業人員，各級別分類：高級?正高級：研究館員(W)，副高級：副研究館員(W);中級?館員(W);初級?助理級：助理館員，員級：管理員(W)

系列：檔案專業人員，各級別分類：高級?正高級：研究館員(D)，副高級：副研究館員(D);中級?館員(D);初級?助理級：助理館員，員級：管理員(D)

系列：廣播電視播音人員，各級別分類：高級?正高級：播音指導，副高級：主任播音員;中級?一級播音員;初級?助理級：二級播音員，員級：三級播音員

系列：翻譯人員，各級別分類：高級?正高級：譯審，副高級：副譯審;中級?翻譯;初級?助理級：助理翻譯，員級：/

系列：律師，各級別分類：高級?正高級：一級律師，副高級：二級律師;中級?三級律師;初級?助理級：四級律師，員級：律師助理

系列：公證員，各級別分類：高級?正高級：一級公證員，副高級：二級公證員;中級?三級公證員;初級?助理級：四級公證員，員級：公證員助理

〓職稱的取得方式〓

理論上來說，職稱的取得，可通過包括認定、評審、國家統一考試(以考代評)、職業資格對應等方式來獲得，2019年《職稱評審管理暫行規定》出臺明確職稱評審是按照比較新的實際職稱評審標準和程序，對專業技術人才品德、能力、業績的評議和認定，但是實際申報并不同！

?職稱評審

職稱評審是指已經經過初次職稱認定的專業技術人員，在經過一定工作年限后，在任職期內完成相應的繼續教育學時，申報中級職稱以上的人員須在專業期刊發表論文并且經過一些基本技能考試(如：職稱外語及計算機應用能力考試等)，向本專業的評審委員會評委提交評審材料，經過本專業的專業評委來確定其是否具備高一級職稱資格。

?以考代評

“以考代評”是指，在全國已實施相應級別專業技術資格統一考試實行以考代評的系列(衛生、會計、審計、統計、經濟、計算機軟件、翻譯、出版、土建)，不再進行相應系列(專業)和級別的專業技術職務任職資格的認定、評審工作，相關專業技術人員一律參加考試獲得相應專業技術資格。

?職業資格與職稱對應

2016年，國務院辦公廳印發《關于深化職稱制度改革的意見》(中辦發〔2016〕77號) (以下簡稱《意見》)，《意見》指出要減少重復評價，降低社會用人成本，健全職稱制度體系。就此多個省份紛紛發文強調了職業資格與職稱的對應關系，但是，具備了對應關系，重點是在人才使用過程中，具備對應職稱某一方的時候，用一方代替另一方使用，而是通過一方去獲得另一方，這完全是兩個意思，截止到目前，如果您沒有初級職稱，可以通過二級建造師對應初級職稱來晉升辦理中級職稱，但是不能用二級建造師去辦理一個初級職稱，一個道理！

?考評結合

通俗來說，就是通過考試+評審來辦理職稱，一般人才會先通過一個考試，考試合格后，再進行評審！

目前實行此類政策地區較少，比如說河北唐山地區已經開始全面實行類似政策，尤其是中級職稱，必須先考試后評審，與其他地區不同！

?職稱認定

職稱認定主要針對初級職稱和中級職稱。

初級職稱認定：大專學歷三年后認定本專業，本科學歷一年后認定本專業！

中級職稱認定：碩士研究生學歷三年后認定本專業，博士學歷一年后認定本專業！

?職稱考核

職稱考核主要針對初級職稱和中級職稱。

初級職稱考核：大專學歷五年后考核本專業，本科學歷三年后考核本專業!

中級職稱考核：碩士研究生學歷五后考核本專業，博士學歷三年后考核本專業!

〓等級對比〓

國家職業資格等級與專業技術資格等級對比：

取得中級技能(中級工)資格，相當于技術員待遇。

取得高級技能(高級工)資格，相當于助理工程師待遇。

取得技師資格，相當于工程師待遇。

取得高級技師資格，相當于高級工程師待遇。

一些工業發達地區，因為高級技工奇缺，有些人員的待遇福利甚至接近公司高管水平。

〓工程技術人才職稱評價基本標準條件〓

一、遵守中華人民共和國憲法和法律法規。

二、具有良好的職業道德、敬業精神，作風端正。

三、熱愛本職工作，認真履行崗位職責。

四、按照要求參加繼續教育。

五、法律法規規定需取得職業資格的，應具備相應職業資格。

六、工程技術人才申報各層級職稱，除必須達到上述基本條件外，還應分別具備以下條件：

(一)技術員

1.熟悉本專業的基礎理論知識和專業技術知識。

2.具有完成一般技術輔助性工作的實際能力。

3.具備大學本科學歷或學士學位，或具備大學專科、中等職業學校畢業學歷，在工程技術崗位上見習1年期滿，經考察合格。技工院校畢業生按國家有關規定申報。

(二)助理工程師

1.掌握本專業的基礎理論知識和專業技術知識。

2.具有獨立完成一般性技術工作的實際能力，能處理本專業范圍內一般性技術難題。

3.具有指導技術員工作的能力。

4.具備碩士學位或第二學士學位，或具備大學本科學歷或學士學位，在工程技術崗位見習1年期滿，經考察合格;或具備大學專科學歷，取得技術員職稱后，從事技術工作滿2年，或具備中等職業學校畢業學歷，取得技術員職稱后，從事技術工作滿4年，技工院校畢業生按國家有關規定申報。

(三)工程師

1.熟練掌握并能夠靈活運用本專業基礎理論知識和專業技術知識，熟悉本專業技術標準和規程，了解本專業新技術、新工藝、新設備、新材料的現狀和發展趨勢，取得有實用價值的技術成果。

2.具有獨立承擔較復雜工程項目的工作能力，能解決本專業范圍內較復雜的工程問題。

3.具有一定的技術研究能力，能夠撰寫為解決復雜技術問題的研究成果或技術報告。

4.具有指導助理工程師工作的能力。

5.具備博士學位;或具備碩士學位或第二學士學位，取得助理工程師職稱后，從事技術工作滿2年;或具備大學本科學歷或學士學位，取得助理工程師職稱后，從事技術工作滿4年;或具備大學專科學歷，取得助理工程師職稱后，從事技術工作滿4年。技工院校畢業生按國家有關規定申報。

(四)高級工程師

1.系統掌握專業基礎理論知識和專業技術知識，具有跟蹤本專業科技發展前沿水平的能力，熟練運用本專業技術標準和規程，在相關領域取得重要成果。

2.長期從事本專業工作，業績突出，能夠獨立主持和建設重大工程項目，能夠解決復雜工程問題，取得了較高的經濟效益和社會效益。

3.取得工程師職稱后，業績、成果要求符合下列條件之一：

(1)主持或承擔研制開發的新產品、新材料、新設備、新工藝等已投入生產，可比性技術經濟指標處于國內較高水平;

(2)作為主要發明人，獲得具有較高經濟和社會效益的發明專利;

(3)參與的重點項目技術報告，經同行專家評議具有較高技術水平，技術論證有深度，調研、設計、測試數據齊全、準確;

(4)發表的本領域研究成果，受到同行專家認可;(5)作為主要參編者，參與完成省部級以上行業技術標準或技術規范的編寫。

4.在指導、培養中青年學術技術骨干方面發揮重要作用，能夠指導工程師或研究生的工作和學習。

5.具備博士學位，取得工程師職稱后，從事技術工作滿2年;或具備碩士學位，或第二學士學位，或大學本科學歷，或學士學位，取得工程師職稱后，從事技術工作滿5年。技工院校畢業生按國家有關規定申報。

6.不具備前項規定的學歷、年限要求，業績突出、作出重要貢獻的，可由2名本專業或相近專業正高級工程師推薦破格申報，具體辦法由各地、各有關部門和單位另行制定。

(五)正高級工程師

1.具有全面系統的專業理論和實踐功底，科研水平、學術造詣或科學實踐能力強，全面掌握本專業國內外前沿發展動態，具有引領本專業科技發展前沿水平的能力，取得重大理論研究成果和關鍵技術突破，或在相關領域取得創新性研究成果，推動了本專業發展。

2.長期從事本專業工作，業績突出，能夠主持完成本專業領域重大項目，能夠解決重大技術問題或掌握關鍵核心技術，取得了顯著的經濟效益和社會效益。

3.在本專業領域具有較高的知名度和影響力，在突破關鍵核心技術和自主創新方面作出突出貢獻，發揮了較強的引領和示范作用。

4.取得高級工程師職稱后，業績、成果要求符合下列條件之一：

(1)主持研制開發的新產品、新材料、新設備、新工藝等已投入生產，可比性技術經濟指標處于國內領先水平;

(2)作為第一發明人，獲得具有顯著經濟和社會效益的發明專利;

(3)承擔的重點項目技術報告，經同行專家評議具有國內領先水平，技術論證有深度，調研、設計、測試數據齊全、準確;

(4)發表的本領域研究成果，經同行專家評議具有較高學術價值;

(5)作為第一起草人，主持完成省部級以上行業技術標準或技術規范的編寫。

5.在指導、培養中青年學術技術骨干方面作出突出貢獻，能夠有效指導高級工程師或研究生的工作和學習。

6.一般應具備大學本科及以上學歷或學士以上學位，取得高級工程師職稱后，從事技術工作滿5年。技工院校畢業生按國家有關規定申報。

〓職稱辦理意義〓

職稱評審的意義不要忽視，不要覺得沒用，這已經是工程類人才實際工作中最有意義的證書之一了，一個是注冊建造師，一個是職稱，人才持有率，證書含金量，證書使用范圍等均占有一席之地！

第一、對專業技術人才進行科學客觀的評價，為用人單位提供保證，這也是相互的，人才找工作，通過職稱證書，可以提升自我核心競爭力，對于企業來說，人才具備職稱證書，起碼證明人才大概率在專業技術水平上具備一定優勢。

第二、對專業技術人員的職業發展，提供目標和努力的方向。

第三、通過專業技術人員職務的評聘，提高專業技術人員的地位，改善他們的待遇，調動他們的積極性，企業既然需要職稱，那么對于人才一定會有所補貼。

第四、推進專業技術人員的對外交往，特別是職業資格制度，職業資格制度是專業技術人員對外交往的一個非常重要的手段。

第五、體現尊重知識、尊重人才，發揮專業技術人員的作用。

第六、促進專業技術人員隊伍結構的不斷改善。

第七、提升人才福利待遇，持有不同級別職稱證書，人才找工作，升職加薪，均有幫助！

第八、對于人才部分職業資格評比，職稱是先決條件！

第九、一線城市人才安家落戶，職稱加分很有幫助！

第十、資質辦理升級維護，項目招標投標一樣可以用到！

〓職務的聘任與 “評聘分開”、“評聘結合”〓

?職務的聘任

聘任制是事業單位內部具體工作崗位的管理制度，是相對委任制而言的。指用人單位通過契約確定與人員關系的一種任用方式。一般的做法是由用人單位采取招聘或競聘的方法，經過資格審查和全面考核后，由用人單位與確定的聘任人選簽訂聘書，明確雙方的權利義務關系和受聘人員職責、待遇、聘任期等。受聘人擬任工作崗位或職務一般通過競爭取得，確定的形式可以簽定聘任合同，也可以簽訂聘約，或頒發聘書，也可以簽訂目標責任書。在事業單位人事制度改革中，對某一職工既要通過聘用制確定基本人事關系，又要通過聘任明確具體崗位職務。

?評聘分開

評聘分開是指把聘任相應的專業技術職務與獲得專業技術任職資格分開的政策措施。新的評聘分開依據的文件為《人事部關于職稱改革評聘分開試點工作有關事項的通知(人職發[1991]7號)》。評聘分開有利于體現職稱制度對專業技術人員統一的衡量尺的作用，有利于對水平要求不同的單位之間的水平評價較為公平的衡量作用，也有利于部份對人員水平要求較高的單位實施“高職低聘”。

人事部關于職稱改革評聘分開試點工作有關事項的通知

發文單位：人事部

文　號：人職發[1991]7號

發布日期：1991-4-25

執行日期：1991-4-25

為便于各地區、各部門貫徹執行人事部《關于印發的通知》(人職發〔1990〕4號)，進一步深化職稱改革，現將評聘分開試點工作有關事項通知如下：

一、進行評聘分開試點工作，是為了進一步強化競爭機制，深化和完善專業技術職務聘任制度。研究探索少數專業系列實行職務聘任制，建立學術技術稱號制度。

二、選擇試點單位，只限于以下范圍的人才密集單位：國務院各有關部委和各省、自治區、直轄市所屬的高等院校、科研、設計單位;衛生部和各省、自治區、直轄市所屬的衛生醫療機構;少數特大型、大型企業。

三、屬于上述范圍的試點單位，只在本單位主體系列在職人員的副高級職務層次實行評聘分開，即高等院校的副教授;科研、設計單位的副研究員、高級工程師;特大型、大型企業的高級工程師;衛生醫療機構中的副主任醫師和副主任藥師。

四、選擇試點單位的條件是：

(一)領導班子團結，改革意識強，有開拓創新精神，工作有魄力;首次專業技術職務聘任工作成效明顯;專業技術人員管理制度比較健全;具備自我約束、自我控制的能力。

(二)已經進行了定編定員工作，專業技術崗位設置明確和合理，并經上級人事、職改部門批準。專業技術崗位的設置范圍、數量及職責已向專業技術人員公布。

五、確定試點單位的程序是：由符合上述條件的單位提出申請，經上級主管部門審核，報省、部人事、職改部門批準，同時抄報人事部。省、部屬高等院校進行評聘分開的試點單位，經上級主管部門審核，在征得國家教委同意后，由省、部人事、職改部門批準，并抄報人事部。各省、自治區、直轄市和各有關部委原則上可選擇十個事業單位和十個大型企業進行試點工作。六、評審任職資格，必須嚴格執行國家頒布的各專業技術職務試行條例，硬化評審標準條件，嚴格考評方法和程序，確保評審質量，防止亂評濫評。評定任職資格的數量一般應控制在經上級人事、職改部門核定的同級專業技術崗位的15%以內，具體數額由省、部人事、職改部門審批。評審結果必須報人事、職改部門審核批準。

七、試點單位必須堅持專業技術職務聘任制的原則，切實加強對聘任工作的管理，嚴格區分任職資格與聘任職務的界限。任職資格只反映專業技術人員的學術技術水平，表明具備擔任某一職務的學術技術水平和能力，不能與工資和待遇掛鉤。職務是根據工作需要設置的，有明確的職責、限額比例和任職期限的崗位，由行政領導擇優聘任，在任期內領取職務工資。獲得任職資格未被聘任人員，不得以任何借口要求兌現工資待遇，對無理取鬧者，人事、職改部門有權取消其任職資格。

八、各地區、各部門要加強對評聘分開試點工作的領導。對首次評聘工作已實行評聘分開的單位，進行一次認真的檢查。凡符合上述要求，搞得好的單位，可予以認定，進一步完善健全制度。對一些以評聘分開為由，任意擴大評聘范圍，放寬條件，降低標準的，要令其停止并取消其評審的資格，問題嚴重的應追究領導責任。

九、實行評聘分開的試點單位，要進一步加強對專業技術人員的考核。通過嚴格的考核，真正做到擇優聘任、競爭聘任、優上劣下。對獲得任職資格、因崗位已滿不能受聘的中青年骨干，要鼓勵他們到需要人才的地區或單位任職。也可以實行有領導、有組織地到需要人才的單位去兼職。

一九九一年四月二十五日

?評聘結合

評聘結合是指對參加職稱評審的人員，根據崗位設置的情況來確定評審獲得資格人數，對于評審通過的人員即聘任相應職務的措施。這種舉措主要目的在于減少部份獲得職稱人員無法獲得相應職務而產生怨言的情況，缺點在于削弱了職稱制度對不同單位的參評人員實行同一標準的衡量尺作用。

〓職稱評審流程〓

第一步：先確定需求！即要確定自己到底要評審哪一個等級的職稱，一般都是從初級往高級的順序評審，個人建議，如果沒有初級職稱證書，就應該先評審初級職稱，但是如果工作時間較長，可以直接辦理中級，就直接辦理副高級職稱即可。

第二步：確定好評審職稱的等級之后，要看看自己是否符合工程師職稱評審條件，職稱等級越高，要求也就越嚴格，最基礎的就是學歷、專業、年限三點要求要達到，這已經是最最基礎的要求了，學歷不滿足，趕緊提升學歷，這個年代，學歷已經是最低要求了，如果這些要求都達不到，更不要提后面還要準備業績材料，準備了也沒有用。

第三步：自己符合評審要求之后，或者是即將符合職稱評審條件的，就要準備申報了，一般關注人社局官網會發布職稱評審的通知，然后下載評審所需要的文件，在資料準備的過程中，要確保所要提交的資料是真實的，要確保所整理和填寫的材料是準確的。

第四步：熊老師會對人才提交的資料進行重點審核，如果有填寫不規范或者資料缺少的，會及時通知人才進行修改或者提交，確保人才最終提交上去的資料都是標準的。特別是中高級職稱需要裝訂的，如果不按照要求來，就很影響評審人員的看資料的心情，這么多人，沒人會去理解您，不對，就放棄就好了。

第五步：材料初期送審。根據人社局的通知，在規定的時間里把資料送去評審，然后評審員會對資料進行嚴格審核，確定最終評審通過的人員，通過完畢后，進入答辯環節，答辯符合要求，基本就是過了。

第六步：職稱申報公示。在最終的評審名單出來之后，人社局會在網上進行公示，如果公示期間沒有問題，那就表示名單中的人員已經通過評審，如果對名單有疑問的，可以打電話到人社局咨詢，一般公示周期就一周，一周確定最終的結果，公示時間一般在11-12月份左右。

第七步：來年四月左右，基本就是陸續備案，然后就是等待拿證書。

〓職稱地方政策〓

?廣西

2018年9月，廣西出臺高校職稱評審權下放工作實施方案，廣西所有高校的教師、自然科學研究、社會科學研究、實驗等5個系列高、中、初級職稱評審權直接下放高校，以進一步深化高校職稱制度改革。

根據新方案，高校職稱評審權一次性全部下放后，尚不具備獨立評審能力的高校或相關學科可采取聯合評審、委托評審的方式。具備其他系列如工程、圖書資料等系列的高、中、初級職稱評審資格條件的高校，可根據職稱管理權限向相應職改領導小組申請下放。

廣西各高校可根據人才自身需要制定、修訂本校職稱評審工作辦法及操作方案等自主評審文件;可結合本校學科和崗位特點，建立科學合理的分類評價標準;可根據實際建立健全包括學校評審機構，以及學校職改領導小組、評委庫和評審監督委員會等管理機構;在核定的崗位結構范圍內，科學編制年度及未來3-5年專業技術資格評審計劃，按照評審工作程序和規則開展自主評審;可依據職稱評審結果，自主印發任職資格文件，自主頒發職稱證書。

?黑龍江

日前，黑龍江省委省政府下發《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》，提出對長期扎根農村基層一線累計從教滿30年的教師，可破格申報認定“基層”高級教師職稱。

《意見》提出，經過5年努力，黑龍江全省將建成基本完善的教師培養培訓體系，實現提高教師層次、質量的機制基本建立，使教師專業素養明顯提升，培養造就千名骨干教師，百名卓越教師，數十名教育家型教師，教師隊伍基本滿足各級各類教育發展需要。

《意見》指出，職稱評定向鄉村教師傾斜，對長期扎根農村基層一線累計從教滿30年，為當地教育事業發展作出貢獻的教師，可破格申報認定“基層”高級教師職稱。完善符合中小學特點的崗位管理制度，實現職稱與教師聘用銜接，加強聘后管理。

?河南

從2017年開始，在河南參評職稱將不看“身份”，凡在豫工作滿一定期限均可參評職稱，而不再受身份、戶籍、地域、檔案、人事關系等因素制約。

按照職改新規，2017年起，在河南工作滿6個月，且與用人單位簽訂聘用合同或勞動合同的專業技術人員(含中央駐豫單位以及在河南域內注冊的省外分支機構)均可在河南參加職稱評審。但是，公務員(含參照公務員法管理事業單位工作人員)不得參加專業技術人才職稱評審。

除開放參評門檻外，河南省進一步下放職稱評審權限。2017年起，向全省普通本科高等學校、獨立學院、高等專科學校、高等職業院校和成人高等學校下放工程類人才、實驗技術以及科學研究、圖書資料、檔案、工程等輔助系列高、中、初級職稱評審權限。省轄市以上黨校、行政學院、干部學院、社會主義學院以及參照工程類人才進行職稱評審的單位，按照上述規定執行。

作為試點，鄭州市、南陽市2個省轄市中小學一級教師評審權限下放到所轄區域的縣、市、區，三門峽市中小學一級教師評審權限下放到所轄區域的部分縣、市、區。

〓職稱專業劃分〓

建筑工程系列專業劃分：建筑工程勘察、建筑工程設計、建筑工程施工、巖土工程、結構工程、供熱工程、燃氣工程、暖通工程、給排水工程、污水和垃圾處理工程、防災減災工程及防護工程、道路橋梁與隧道工程、風景園林工程、交通與照明工程、城鄉規劃、建筑電氣、建筑安裝工程、裝飾裝修、工程管理、質量監督、安全監督、招投標代理、質量檢測與工程測量、工程造價、建筑與土木工程、市政工程、建筑結構、道橋設計、合同管理、土木工程、市政道橋、市政給排水、建筑消防、建筑智能化、建筑工程管理、房地產管理、物業管理、建筑工程其他專業

地質勘查工程系列專業劃分：區域地質調查、礦產地質、地球物理勘查、地球化學勘查、遙感地質、水文地質、工程地質(巖土工程)、環境地質、海洋地質、分析測試及巖礦鑒定、探礦工程、采礦工程、選礦工程、鉆探及地質機械、地質儀器、地址勘查工程其他專業

電子工程系列專業劃分：電子工程、電子技術、光電技術、網絡技術、電子元器件、電子儀器與測量工程技術、電子產品結構、電子信息技術、自動化、廣播試聽設備工程技術、通信工程技術、計算機與應用工程技術、電子工程其他專業

農業技術推廣：農學、園藝、植物保護、土肥、種子、水產、畜牧、獸醫、農業資源環境、農業機械化、農業信息化、農產品加工與質量安全、農經管理

機電：機械設計、機械制造、機電一體化、儀器儀表、設備工程、電機與電器、電氣及其自動化、電線電纜與電工材料、新技術新材料、機電工程其他專業

國土資源工程系列專業劃分：土地經濟、土地調查與監測、地籍管理、土地利用規劃管理、土地整治管理、土地分等級與基準地價評估、土地價格評估的基本方法、建設用地節約集約利用評價、土地信息技術、礦產資源經濟、國土工程其他專業

農業技術：農學、園藝、植物保護、土肥、種子、農業資源環境、農產品加工與質量安全、農經管理

環保工程系列專業劃分：環境工程、生態環境科研、環境保護及評價工程技術、環境監測與治理工程、生態環境管理、環境保護工程其他專業

標準化、計量、質量工程：標準化、計量、質量、標準化計量質量工程其他專業

建材工程：建筑材料工程、建筑材料、綜合工程-材料工程、衛生陶瓷、日用硅酸鹽、硅酸鹽材料、非金屬礦產加工及制品、無機非金屬新材料、金屬材料、高分子材料、水泥及水泥制品、玻璃加工、建筑衛生陶瓷、墻體材料、化學建材、裝飾裝修材料、非金屬礦產加工及制品、建材機械、建材生產、其它硅酸鹽材料、建材類其他專業

測繪地理信息：大地測量、工程測量、地形測量、地籍測繪、房產測繪、行政區域界線測繪、測繪航空攝影、攝影測量、遙感技術、地圖制圖、地理信息系統、導航電子地圖制作、互聯網地理信息服務、海洋測繪、測繪地理信息工程其他專業

食品藥品工程系列專業劃分：藥學類、中藥學類、化學類、化工與制藥類、生物工程及科學類、儀器類、材料類、計算機科學及電子信息類、電氣工程及自動化類、食品藥品工程其他專業

農業：農業機械化及其自動化、農業電氣化、農產品貯藏加工、農業信息化、農業建筑環境與能源工程、農業工程其他專業

水利水電工程系列專業劃分：水利工程、農田水利工程、水土保持、水文與水資源工程、水利水電動力工程、水利水電工程管理、水利水電工程建筑、水利水電工程測量、水文地質與工程地質、水利水電工程其他專業

林業工程系列專業劃分：林草生態修復、森林資源保護、草原保護與建設、野生動植物保護與利用、濕地保護與管理、自然保護地管理、林產化工、園林綠化、木材加工和利用、森林培育、林業調查規劃、經濟林及林特產品、森林采運、林產品質量與標準、森林(濕地)景觀、森林生態旅游、林草信息技術、林業工程其他專業

石油化工工程系列專業劃分：石油與石油煉制、高分子化工、有機化工、無機化工、化學工程、化學分析、精細化工、石油化工、化工實驗工程技術、化工設計工程技術、化工生產工程技術、其他化工工程技術、化工機械、石油化工工程其他專業

冶金工程系列專業劃分：冶金工程、鋼鐵冶金、有色冶金、冶金焦化、粉末冶金、金屬壓力加工、冶金機電、金屬材料及熱處理、冶金熱能與動力工程、冶金分析實驗技術、冶金耐火材料、金屬采礦、選礦、冶金能源與環保、冶金安全、冶金電氣及自動化、冶金動力工程、冶金礦山安全、冶金建筑、冶金交通、冶金工程其他專業

煤炭(礦山)：礦山工程、礦山(礦井)建設工程、采礦工程、礦山通風與安全、煤炭(礦物)洗選加工及利用、礦山地質測量、礦山機電運輸、礦山機械制造、煤田地質勘探與測量、煤化工、煤炭(礦山)工程其他專業

畜牧獸醫：畜牧、獸醫、畜產品質量安全

交通運輸工程系列專業劃分：勘察設計、道路與橋梁工程、筑養路機械工程、港口機械工程、運輸組織與調度、交通通信工程、機動車運用工程、港口與航道工程、船舶機械工程(含傳播運用工程、船舶檢驗工程)、交通設施(含房建、標志標線、附屬工程)、公路綠化工程、隧道工程、軌道交通、機動車檢測與檢修、交通運輸工程其他專業